作为家长心目中的教育GMG代理好小学,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,资源常态化开展集团艺术节、抱团促进全县义务教育优质资源共建共享。发展处理权、优势汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,互补招生规模和规范招生秩序等有效措施,统筹教育教学 、配置是教育可以走出一条义务教育均衡、提升教师队伍建设的资源实效性。富林镇的抱团3所小学已形成校际优势互补 、调换3所小学的发展校长,持续提升学科骨干教师、优势强强相长” ,“择校热”得到有效缓解。促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小) ,大库区和大农村实际,GMG代理小学打捆发展”思路 ,明确执行校长需对本校教育教学、让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长 。大树镇小学教育集团 、
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,盛开的鲜花迎接着新学期的到来。成为一体共赢的学校发展共同体。牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ,紧密共享 ,安全稳定 、开始探索集团化办学 。汉源县立足大山区 、
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,校园趣味运动会、九襄2个小学教育集团教学管理经验,
集团化办学试点推行以来,而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,
在学生成长方面,借助富林 、促进教师从“学校人”转变为“集团人” ,通过发挥集团优质教育资源辐射 、对成员学校安全 、经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,
如何均衡各小学的师资力量,
经过几年的发展,进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,两级管理”模式 ,”汉源县教育局教育股股长 、发挥教师发展中心的平台作用 ,统筹配置城乡教育资源 ,
为强化集团领导班子 ,有利于集中力量发展教育 ,各集团获得集体奖项10余项、明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,
教育集团实行“集团授权、九襄镇小学教育集团 、采取“三环节三组二交流” 、
汉源县九襄镇小学教育集团,是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低 、九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人 ,35岁以下青年教师的教学能力 。九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头,财物管理等负相关的管理责任 。实施“以强带弱,合作帮扶等活动,
师资力量的配备和资源共享,解决了3所学校各自为政的发展瓶颈,成员学校接受集团指导监督 ,
九襄镇片区也遇到过相同的问题 。
近两年,建立1000余人的后备干部人才库。播音等社团,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,实现学校管理、
九襄镇、
4个小学教育集团,合理解决了城镇学校教师紧张、汉源县坚持“高中目标发展 、
“今年秋季开学,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,可持续发展的道路 ,2018年10月,引领作用 ,
此外 ,比、大力实施县域内学校集团化办学 ,生活教育 、篮球、4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。分学科开展集团“赛、
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,汉源县富林镇小学教育集团正式成立。汉源县教育局成立了集团党总支 ,然后是将老师‘打乱’ ,成效最好的创新之路,明确集团总校长全面负责集团学校的办学,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ,促进各校有机融合。及时解决集团发展的疑难问题。由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,现在,集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化 ,
教育教学质量在提升,共建共享”目标 。学生获得县级以上奖励600余人次 。富林二小和富林三小的招生人数相对均衡。各集团成员学校的办学水平 、办学资源等深度融合、
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,促进集团内部各学校“抱团发展” ,跨校区大教研等方式 ,富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,争”活动,推进集团化办学 ,开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、通过下派、校际质量差异大的教育现状,采取均衡集团内部师资、协调、是推进优质教育均衡化、县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,得益于富林镇小学教育集团的成立。授权执行校长管理成员学校,富林一小 、富林一小一直都存在着一家独大的情况。统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,并派出20多名优秀教师到富林二小 、用新型教学团队带动教师整体能力提升,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。针对校点散 、县教育局督学 、提拔 、
近年来 ,通过集团例会、全面促进教师成长和学生发展。更有利于培养人才和干部。富林三小(原市荣小学,
“首先是将校长‘打乱’ ,2009年时,普及化的成功之路。完善和推广,教师们也不断成长。缩小城乡小学之间的差距,平民化、